1、认真学习逻辑知识，加强逻辑训练，可以有效的提高人们的逻辑思维水平和增强逻辑思维能力。小林平时注重逻辑知识的学习和逻辑思维的训练，可想而知，他的思维是有条理和逻辑性的。上面的论述犯了以下哪项错误？ （A）转移论题。 （B）自相矛盾。 （C）以偏概全。 （D）论据和论题不相干。 （E）推不出。
2、选C。假设同学甲第三题是A的说法正确，那么第二题的答案就不是C。同时，第二题的答案也不是A，第五题的答案是C，再根据同学丙的答案知道第一题答案是D，然后根据同学乙的答案知道第二题的答案是E，最后根据同学丁的答案知道第四题的答案是B。所以以上四个选项第三个选项正确。
3、这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
逻辑思维智力题 狼与羊。 有一群狼，还有一群羊，一匹狼追上一只羊需要十分钟。如果一匹狼追一只羊的话，剩下一匹狼没羊可追，如果两匹狼追一只羊的话，那就有一只羊可以逃生。问，十分钟之后还会有多少只羊？逻辑思维智力题 猜数字。
逻辑思维训练题 某商店出售啤酒，规定每5个空啤酒瓶能换1瓶啤酒。张叔叔家买了80瓶啤酒，喝完之后再按规定用空啤酒瓶去换啤酒，那么他们家前后共能喝到多少瓶啤酒？爸爸、妈妈、弟弟跟我一起照相。妈妈在爸爸的左边，我在妈妈的左边，弟弟在爸爸的右边。
以下哪项是对老焦的反应的最恰当的评价？ （A）老焦的话正确地指出了老陈的话中存在的逻辑矛盾。 （B）老焦的话假设：在老陈下围棋的时候，实际上并没有人呼他。 （C）老焦的话中包含着逻辑矛盾。 （D）老焦的话假设：老陈不可能知道有人呼他，除非他听到了呼叫。
一是要多提问，不要给出孩子标准的完整答案，要不断引发其进行新的思考，充分开动脑筋，给出更多假设，引导其进行发散性思维；二是要多作表达、丰富词汇量，使其逐渐理解不同词语、不同句式在不同情境下的区别；三是要训练具体的数学能力，包括物体的大小、时间的概念、空间想象、物体的颜色形状等。
提高数学思维逻辑思维能力的方式：认真研读数学课本和参考书 阅读数学课本、参考书或其他数学文献，可以帮助学生熟悉数学的定义、公式和方法。学生可以了解数学的历史和发展，深入理解数学的本质，进而培养自己对于数学的理解能力和数学思维能力。
一是追求渗透，启发领悟。当前小学数学教学中，存在两种现象：一是单纯地进行知识点讲解，二是轻例题教学、重课堂练习。二者的本质是一样的，即只追求学生掌握数学知识，掌握常见题型的解而不注重分析知识和习题背后的数学逻辑。
多做练习题：通过大量的练习，可以加深对基本概念和原理的理解，提高运用数理逻辑解决问题的能力。可以从简单的题目开始，逐步提高难度，不断挑战自己的极限。 培养逻辑思维习惯：在日常生活中，要注意培养逻辑思维习惯，如在面对问题时，要学会分析问题、归纳总结、推理判断等。
想要锻炼多元思考能力的，抛弃过去习惯、换个角度重新思考，是最根本步骤。●养成边写边思考的习惯 有好想法、好点子时随时记录下来，也是培养多元思考能力的有效方法。只在脑袋中想像，思考容易偏差、窄化。写下来则可让自己更容易掌握整体图象，发现缺点与不足之处。
提高数学逻辑思维能力的方法：从做题向讲题转变。做出来不如讲出来，听得懂不如说得通，学生不要只满足于把题目做出来，而应该向会讲题的方向转变，平时积极与周围同学沟通，阐述自己的解题方法和解题思路，所以我就很喜欢让我的学生讲给我听，我只做评判、修正。学会举一反三。
